Ważki

WAŻKI

GRUPA PRACUJE:

Poniedziałek i Wtorek 8:30-16:30

Czwartek 8:00-16:00

Środa i Piątek 7:00-17:00

JĘZYK ANGIELSKI:

Poniedziałek i Wtorek 12:00-12:30

NAUCZYCIELE PROWADZĄCY GRUPĘ :

mgr Marta S. oraz mgr Daria T.

Tematy tygodniowe w Marcu:

1. Nasze autorytety
2. Kody wiosny
3. Wiosna w polu i w ogrodzie
4. Dbamy o przyrodę
5. Wielkanoc

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka                                                                                         
Językowa aktywność dziecka:                                                                                                
- rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych); (5-latki)                     
- wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np.: lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie; (5-latki)                        
- rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np.: powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy; (5-latki)                                            
- wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych; (5-latki)     
- rozwijanie koordynacji ruchowej (głównie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców);(6-latki)                                         
- rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej; (6-latki)                                                                                               
- nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki); (6-latki)                                                                                                      
- nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (np. ubieranie lalek, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, dekorowanie kartki). (6-latki)              

Artystyczna aktywność dziecka:                                                                                            
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce; (5-latki)                                                                            
- improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki; (6-latki)                                                                                             
- wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków; (6-latki)                                                                                           
- samodzielne      używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowiska pracy i porządkowanie go po zakończonej pracy. (6-latki)                                                                                              

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:
- uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia,
z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem; (5-latek)                                                                                                    
- uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych; (5-latki)                                                                                              
- naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała lub samych rąk sposobów poruszania się zwierząt itp.; (5-latki)                 

- odpowiednie dobieranie miejsc zabaw przy stoliku, biurku (miejsce dobrze oświetlone, krzesło dopasowane do wzrostu dziecka);(6-latki)

Społeczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka:
- kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy; (5-latki)
- przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie; (5-latki)                                                            
- współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych; (5-latki)                                                                                                     
- uczestniczenie we wspólnych zabawach, np.: ruchowych, prowadzonych metodą Rudolfa Labana, Weroniki Sherborne, wspólne wykonywanie prac plastycznych; (5-latki)
- odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań; (5-latki)                                                                                              
- wykorzystywanie sytuacji dnia codziennego do nabywania umiejętności samooceny; (6-latki)  

Poznawczy obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka:
- określanie tego, co dziecko robi dobrze: (5-latek)                                                                                           
- podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem; (5-latki)                                            
- podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny. (6-latki)                             

Językowa aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu dźwięków, np. w zabawie w echo melodyczne, wokalne; (5-latki)     
- wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek; (5-latki)                                                                                        
- swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych;(5-latki)
- wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi;(5-latki)                                                           
- odpowiadanie na pytania, poprawne formułowanie pytań; (5-latki)                                                                                           
- systematyczne wzbogacanie kącika książek o nowe pozycje z zakresu literatury dziecięcej; (5 latki)                                                                         
- zwracanie uwagi na budowę książki: okładkę z tytułem i nazwiskiem autora, ilustracje; (5-latki)                                                               
- przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu; (5-latki)                                                                                    - wymawianie samogłosek, a potem wymawianie za nauczycielem spółgłosek; (5-latki)                                                                                         
- wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą; (5-latki)
- rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich (5-latki)                                                                                                 
- wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną (przygotowanie do czytania od lewej strony do prawej); (5-latki)            
- sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach; (6-latki)                                                                                               
- posługiwanie się poprawną mową; (6-latki)                                                                                                     
- formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat; (6-latki)                                                                                             
- wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie (6-latki)                                                                                          
- liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską: (6-latek)                                                
- rozumienie różnic między samogłoską i spółgłoską (6-latki)                                                                                        
- czytanie całościowe wyrazów, równoważników zdań; (6-latki)                                                                                                  
- rozpoznawanie liter pisanych. (6-latki)                                                                                             

Artystyczna aktywność dziecka:
- słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań; (5-latki)                                                                                          
- nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu; (5-latki)                                                                                            
- śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne; (5-latki)                                                                                              
- wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskania, tupania, stukania…) do akompaniamentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek; (5-latki)
- wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych oraz innych przedmiotach – indywidualnie lub grupowo (tworzenie orkiestry); (5-latki)      
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce; (5-latki)                                                                                           
- improwizowanie piosenki ruchem; (5-latki)                                                                                                    
- tworzenie różnych przestrzennych kompozycji z wykorzystaniem palców, dłoni, całego ciała; (5-latki)                                                               
- rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, akwarelami z użyciem palców lub pędzli, na różnym podłożu; wycinanie, wydzieranie z różnych materiałów, obrysowywanie szablonów, lepienie z gliny, plasteliny, masy solnej i papierowej, modeliny, naklejanie, ugniatanie itd.; (5-latki)                                                                  
- słuchanie, czytanych przez nauczyciela lub lektora, fragmentów literatury z odpowiednią intonacją i odpowiednim natężeniem głosu; zwracanie uwagi na piękno języka polskiego (5-latki)                                                                                          
- samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym; (6-latki)                                                                                          
- improwizowanie ruchowe dowolnej muzyki (6-latki)                                                                                                    
- samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowisk pracy; (6-latki)
- uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielnych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków; przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań. (6-latki)                                                                                                      
Aktywność poznawcza:
- uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia, umiejętność klasyfikowania, uogólniania, rozumowania przyczynowo-skutkowego, poznawania samego siebie; (5-latki)                         
- mówienie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem, dźwiękiem; (5-latki)                                                 
- nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają; (5-latki)                                        
- uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi; (5-latki)
- uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych (tematycznych, konstrukcyjnych, ruchowych, z elementem pantomimy itd.): (5-latki)                
- rozwijanie myślenia logicznego poprzez: rozwiązywanie zagadek, rebusów; (5-latki)                                                                                           
- poruszanie się pod dyktando nauczyciela; (5-latki)                                                                                         
- rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego; (5-latki)                                                                                              
- rozwijanie wyobraźni przestrzennej (np. poprzez zastosowanie przestrzennych technik plastycznych, takich jak: konstruowanie, modelowanie itp., oraz pozostawianie swobody w zagospodarowaniu przestrzeni kartki w toku rysowania); (5-latki)                             
- orientowanie się na kartce papieru, wskazywanie, np. prawego górnego rogu, lewego górnego rogu kartki itd.; (6-latki)                         
- rozwijanie myślenia logicznego poprzez: analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie; (6-latki)                
- liczenie od dowolnego miejsca, wspak, dwójkami, piątkami; (6-latki)                                                                                                     
- nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym, linii będących elementami liter (linii prostych, pionowych, poziomych i ukośnych, falistych, zaokrąglonych, pętli, kół, owali); (6-latki)                                                                                                 
- rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze; (6-latki) 

Fizyczny obszar rozwoju dziecka                                                                                         
Językowa aktywność dziecka:                                                                                                
- rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych); (5-latki)                     
- wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np.: lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie; (5-latki)                        
- rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np.: powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy; (5-latki)                                            
- wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych; (5-latki)     
- rozwijanie koordynacji ruchowej (głównie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców);(6-latki)                                         
- rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej; (6-latki)                                                                                               
- nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki); (6-latki)                                                                                                      
- nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (np. ubieranie lalek, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, dekorowanie kartki). (6-latki)              

Artystyczna aktywność dziecka:                                                                                            
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce; (5-latki)                                                                            
- improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki; (6-latki)                                                                                             
- wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków; (6-latki)                                                                                           
- samodzielne      używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowiska pracy i porządkowanie go po zakończonej pracy. (6-latki)                                                                                              

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:
- uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia,
z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem; (5-latek)                                                                                                    
- uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych; (5-latki)                                                                                              
- naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała lub samych rąk sposobów poruszania się zwierząt itp.; (5-latki)                 

- odpowiednie dobieranie miejsc zabaw przy stoliku, biurku (miejsce dobrze oświetlone, krzesło dopasowane do wzrostu dziecka);(6-latki)

Społeczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka:
- kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy; (5-latki)
- przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie; (5-latki)                                                            
- współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych; (5-latki)                                                                                                     
- uczestniczenie we wspólnych zabawach, np.: ruchowych, prowadzonych metodą Rudolfa Labana, Weroniki Sherborne, wspólne wykonywanie prac plastycznych; (5-latki)
- odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań; (5-latki)                                                                                              
- wykorzystywanie sytuacji dnia codziennego do nabywania umiejętności samooceny; (6-latki)  

Poznawczy obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka:
- określanie tego, co dziecko robi dobrze: (5-latek)                                                                                           
- podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem; (5-latki)                                            
- podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.(6-latki)                             

Językowa aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu dźwięków, np. w zabawie w echo melodyczne, wokalne; (5-latki)     
- wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek; (5-latki)                                                                                        
- swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych;(5-latki)
- wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi;(5-latki)                                                           
- odpowiadanie na pytania, poprawne formułowanie pytań; (5-latki)                                                                                           
- systematyczne wzbogacanie kącika książek o nowe pozycje z zakresu literatury dziecięcej; (5-latki)                                                                         
- zwracanie uwagi na budowę książki: okładkę z tytułem i nazwiskiem autora, ilustracje; (5-latki)                                                               
- przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu; (5-latki)                                                                                    - wymawianie samogłosek, a potem wymawianie za nauczycielem spółgłosek; (5-latki)                                                                                         
- wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą; (5-latki)
- rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich (5-latki)                                                                                                 
- wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną (przygotowanie do czytania od lewej strony do prawej); (5-latki)            
- sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach; (6-latki)                                                                                               
- posługiwanie się poprawną mową; (6-latki)                                                                                                     
- formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat; (6-latki)                                                                                             
- wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie (6-latki)                                                                                          
- liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską: (6-latek)                                                
- rozumienie różnic między samogłoską i spółgłoską (6-latki)                                                                                        
- czytanie całościowe wyrazów, równoważników zdań; (6-latki)                                                                                                  
- rozpoznawanie liter pisanych. (6-latki)                                                                                             

Artystyczna aktywność dziecka:
- słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań; (5-latki)                                                                                          
- nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu; (5-latki)                                                                                            
- śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne; (5-latki)                                                                                              
- wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskania, tupania, stukania…) do akompaniamentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek; (5-latki)
- wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych oraz innych przedmiotach – indywidualnie lub grupowo (tworzenie orkiestry); (5-latki)      
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce; (5-latki)                                                                                           
- improwizowanie piosenki ruchem; (5-latki)                                                                                                    
- tworzenie różnych przestrzennych kompozycji z wykorzystaniem palców, dłoni, całego ciała; (5 latki)                                                               
- rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, akwarelami z użyciem palców lub pędzli, na różnym podłożu; wycinanie, wydzieranie z różnych materiałów, obrysowywanie szablonów, lepienie z gliny, plasteliny, masy solnej i papierowej, modeliny, naklejanie, ugniatanie itd.; (5-latki)                                                                  
- słuchanie, czytanych przez nauczyciela lub lektora, fragmentów literatury z odpowiednią intonacją i odpowiednim natężeniem głosu; zwracanie uwagi na piękno języka polskiego (5-latki)                                                                                          
- samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym; (6-latki)                                                                                          
- improwizowanie ruchowe dowolnej muzyki (6-latki)                                                                                                    
- samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowisk pracy; (6-latki)
- uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielnych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków; przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań. (6-latki)                                                                                                      
Aktywność poznawcza:
- uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia, umiejętność klasyfikowania, uogólniania, rozumowania przyczynowo-skutkowego, poznawania samego siebie; (5-latki)                         
- mówienie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem, dźwiękiem; (5-latki)                                                 
- nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają; (5-latki)                                        
- uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi; (5-latki)
- uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych (tematycznych, konstrukcyjnych, ruchowych, z elementem pantomimy itd.)   
 - rozwijanie myślenia logicznego poprzez: rozwiązywanie zagadek, rebusów; (5-latki)

- poruszanie się pod dyktando nauczyciela; (5-latki)                                                                                         
- rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego; (5-latki)                                                                                              
- rozwijanie wyobraźni przestrzennej (np. poprzez zastosowanie przestrzennych technik plastycznych, takich jak: konstruowanie, modelowanie itp., oraz pozostawianie swobody w zagospodarowaniu przestrzeni kartki w toku rysowania); (5-latki)                             
- orientowanie się na kartce papieru, wskazywanie, np. prawego górnego rogu, lewego górnego rogu kartki itd.; (6-latki)                         
- rozwijanie myślenia logicznego poprzez: analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie; (6-latki)                
- liczenie od dowolnego miejsca, wspak, dwójkami, piątkami; (6-latki)                                                                                                     
- nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym, linii będących elementami liter (linii prostych, pionowych, poziomych i ukośnych, falistych, zaokrąglonych, pętli, kół, owali); (6 latki)                                                                                                 
- rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze; (6-latki) 

Udział w wydarzeniach według harmonogramu wydarzeń: